“Debemos enfocar la educación no solo hacia la tecnología sino también hacia los valores y las humanidades. Serán ejes prioritarios en este nuevo mundo digital”
José María Álvarez-Pallete, presidente de Telefónica
Los estudiantes de este tiempo, en especial los alumnos de bachillerato en el año 2020, son en su casi totalidad, nativos digitales.
La forma de comunicarse e interactuar entre ellos es a través de tecnologías de la información y comunicación.
Las estrategias de los profesores aún están basadas en la forma de enseñar y aprender del modelo tradicional parecido al que se ha descrito anteriormente.
Actualmente el sistema educativo ha estado incentivando a los profesores y estudiantes hacia el uso de tecnologías de la información y comunicación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, junto con cambios en la formación.
El imperativo de la enseñanza en épocas de extremos sanitarios ha obligado a los profesores, alumnos y a todo el sistema educativo en general a adaptarse a una nueva modalidad educativa para enfrentar las dificultades que este situación acarrea.
El sistema educativo hoy adquiere unas tareas nuevas más importantes como ser habilitar intercambios de conocimientos, el fomento de comunidades de aprendizaje y adquirir competencias en tecnologías de la información y comunicación para incorporarlo masivamente a las tareas del ejercicio de la educación.
Ocurre que en educación no existen soluciones inmediatas a ningún problema; cualquier cambio demora años en ser implementado (a menos que haya pandemia…)
Las TIC aparecen como parte del problema y también como parte de la solución. Los alumnos nativos digitales, en general, pero no es una regla, tienen propensión a interacción con la tecnología y no tiene dificultades para resolver problemas relacionados a la adquisición de conocimientos digitales e incorporar esquemas de aprendizaje autónomo y basados en interacciones grupales, pero el problema no es tecnológico, ni tampoco metodológico exclusivamente.
La incorporación de tecnología solamente ha demostrado que no es, por si misma, la solución, más tecnología no es mejor educación.
Por otro lado, la formación profesional adaptada a esta nueva realidad no es tampoco la solución en si misma. Una combinación TICs y formación parece ser una solución óptima.
Ésta hay que presentarla como un sistema y debe encararse el problema como tal.
El camino del medio implica adaptar el modelo tradicional a la tecnología entendiendo adecuadamente el problema y aportando la formación docente y tecnología para que se sincronicen a las necesidades del proceso de enseñanza aprendizaje nuevo, más adaptado al alumno.
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